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Ethik und Erziehung
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Pädagogik und Ethik sind seit Jahrhunderten eng miteinander verbunden. Zum einen ist Ethik die Voraussetzung allen pädagogischen Handelns und begleitet dies auf Schritt und Tritt: Schülerinnen und Schüler sind unter Wahrung von Fairness- und Ge­rechtigkeitsgesichtspunkten zu fördern. So sollen...
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Basistexte Pädagogik
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Bildung an ihren Grenzen
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Treffen theoretisch postulierte Bildungsideale auf Wirklichkeiten, stellt sich die Frage nach den Beziehungen zwischen Bildungstheorie und Bildungsforschung. Die Autoren widmen sich in ihren Beiträgen dem Zusammenspiel zwischen diesen beiden Polen aus verschiedenen Perspektiven. Zur Diskussion...
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Ofenbach, Birgit Petersen >Allgemeine Erziehungswissenschaft<
Die ›Allgemeine Erziehungswissenschaft‹ (1924) ist die erste geschlossene theoretische Abhandlung der deutschen reformpädagogischen Bewegung zur Erziehungswissenschaft. In oppositioneller Haltung zur kulturwissenschaftlich-philosophischen Pädagogik seiner Zeit wie generell zur...
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Als Schlagwort entfaltete die ›Arbeitsschule‹ weit über Deutschland hinaus internationale Wirksamkeit und machte Kerschensteiner zum herausragenden Repräsentanten des Anliegens, Arbeit für die Bildung fruchtbar zu machen. Erste Aufgabe der öffentlichen Erziehung sei es, die Berufsbildung des...
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Johann Heinrich Pestalozzi: Meine Nachforschungen über den Gang der Natur in der Entwicklung des Men
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Pestalozzis ›Nachforschungen ...‹ (1797) erweisen sich im Bereich der Pädagogik als »eines der schonungslosesten und erregendsten Werke« über den Menschen (Heinrich Ost). Diese theoretisch gemeinte anthropologische Aufklärungsschrift ist gefühlsgetragen und persönlich gehalten, dabei oft...
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Wilhelm von Humboldt: Anthropologie und Theorie der Menschenkenntnis
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Im Zentrum von Humboldts bis in die Gegenwart wirksamem und heute als unzeitgemäß gescholtenem neuhumanistisch-bildungstheoretischen Denken steht die Möglichkeit von Menschbildung. Voraussetzung hierfür ist Menschenbeobachtung und philosophisch-empirische Menschenkenntnis. Mit seinem...
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Wilhelm Dilthey: Grundlinien eines Systems der Pädagogik / Über die Möglichkeit einer allgemeingülti
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Wilhelm Dilthey (1833 – 1911) forderte methodisch für die Geisteswissenschaften das Verstehen, entgegen dem Erklären. Der Pädagogik gab er diese geschichtswirksame Neuorientierung durch ihre Diskriminierung als ›rückständig‹ und durch ihre Öffnung hin zum Historismus und zu einer verstehenden...
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Quantitative Methoden in der Erziehungswissenschaft
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